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时间:2018-08-13   来源:乐尚    点击:696次

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  据了解,以往国内留学机构对南澳洲及其教育资源的关注远不及悉尼、墨尔本等传统留学地区,造成留学信息传递的不对称。因此,中国学生对南澳地区的留学资源了解不足,留学澳大利亚大多选择西澳地区与堪培拉首都地区。但从今年开始,这种情况开始有所变化。根据澳大利亚教育国际开发署(IDPEducationAustralia)的最新调查数据,2006年中国学生赴澳留学,开始关注南澳州与塔斯马尼亚州,南澳州地区学校的中国学生在各个学历层次(语言、高等教育、非学历教育、中学)都呈上升趋势,而原来较热的西澳地区与首都地区堪培拉人数则有所下降。对此,澳大利亚南澳洲政府驻沪商务处吴竹影分析认为,南澳洲首府阿德雷德拥有高质量的教育资源、舒适的气候、宜人的环境及移民加分等优势,对中国学生具有一定的吸引力。

6月24日的招生咨询现场,清华大学有摊位无老师,他们去了哪里?有人报料,清华将真正的摊位设在了附近的宾馆,用这位知情老师的话说,清华北大是不需要来的,最好的学生都被他们掐走了。

在自主招生过程中,每个试点学校对初选标准和要求均不一样,有的偏重于考知识,有的偏重于考能力,有的偏重于某些科目,但复旦大学的理念是偏重于测试中学的基础,因此比较均衡。我们的自主测试是10门课,人家称为“千分考”,实际上是200道题,3小时内完成,最后满分是1000分,考的是考生第一反应。这样一来很多考生和家长就用应试教育的眼光来对付“千分考”——有人问能不能公布标准答案,有人在网上卖所谓“千分考”的考卷,还有人在学校周围办辅导班,纯粹是为了赚钱。“千分考”只是一次初步测试,是为面试服务的。而且“千分考”成绩仅仅是参考,并没有说占多少比例。

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一项有关“幸福”的研究表明,人的幸福感主要取决3个因素:“遗传基因、与幸福有关的环境因素以及能够帮助我们获得幸福的行动。而积极心理学,可以帮助人们活得更快乐、更充实。幸福,是可以通过学习和练习获得的。”

河北秦皇岛市第七中学是初中“名校”。为了探索区域内义务教育均衡发展,今年8月20日七中开始兼并、整合第十一中学这所薄弱学校,半个月内两校完成实质性融合,9月初,新的第七中学1000余名二年级学生搬到原来十一中校址上课。

“今年寒假,我们学校给孩子们留了一道特殊的作业:捡拾一次垃圾,写一篇环保实践日记。让孩子们在实践中树立环保意识,培养良好习惯。”漯河小学副校长张洁春说。

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命题时首先要考虑小学在教育体系中的地位,考虑学生的年龄特点,尤其是刚入小学一年级学习的学生,应以培养学生的兴趣和信心为重,题目不宜太难,更不能过于生涩含糊。类似于“捡钻石的人”、“小明钓鱼”这样的题目,与小学生的认知规律相悖,是不能作为题目的。

  (三)大学教育的功能在于“服务社会”。蔡元培先生立志用教育救国立国,希望通过教育培养出具有“狮子样的体力、猴子样的敏捷、骆驼样的精神”等品质的健全青年,从而挽救时弊,并由此赋予大学教育以“服务社会”的功能。蔡元培认为:“凡一种社会,必先有良好的小部分,然后能集成良好的大团体。所以要有良好社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,就要先有良好的教育。”而从良好的教育到培养出良好的个人乃至建设成良好的社会非一日之功,需要长期的努力,所以他说:“教育者,非为已往,非为现在,而志为将来。”为长远计,大学应该从平时入手对学生进行教育,以“发扬学生自动之精神,而引起其服务社会之习惯”。蔡元培执掌北大以后,看到北大学生存在不少陋习,于是“推广进德会”,“助成书法研究会”,“助成《新潮》杂志”等,以改良学生陋习,从而养成他们研究学问、服务社会的习惯。蔡元培将大学生看作是未来的社会栋梁,提倡大学生应该关心社会的进步。他在1917年就任北大校长的演说中提出,大学生应“力矫颓俗”,“以身作责”,要求学生从培养日常的服务社会的习惯入手,进而培养担当改良社会风俗之责任,促进社会的进步。

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学生的作文千篇一律、缺乏个性,是长期以来的老问题。造成这个结果的,有很多因素,诸如考试体制制约、教学模式固化、老师不敢冒险突破等等。实际上教育体系出现的种种乱象,都是互为因果,难以割舍清楚,作文弊病只是诸多问题中的一个。要想革除作文弊端,单纯从文章上动刀,恐怕也难取得实效。(江德斌)

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上述现状尽管有客观条件制约,大学管理者和教育思想无法克服的“人才闭关主义”也是重要原因之一。他们崇尚“没有研究生学历免谈”、“没有博士背景就不能评聘教授”等,推行“资历崇拜”,却陷入了“门槛误区”。更主要的是,这种“单打一”的思想就是一种人才歧视,戴着“有色眼镜”将民间高手、行业能手无情地阻挡在了门外,而高校教师很多又不具备较高的实践能力,学生实践能力的提升又从何而来?


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